OPL（One Point Lesson）一般被稱為單點(diǎn)課程，又稱一點(diǎn)課，是一種在現(xiàn)場(chǎng)進(jìn)行培訓(xùn)的教育方式。因?yàn)榫哂腥珕T性、日常性、針對(duì)性的特點(diǎn)，有利于全員知識(shí)能力提高，因此被認(rèn)定為一種實(shí)施人才培養(yǎng)的重要方式。它還有一個(gè)名稱，那就是叫10分鐘教育，也被稱為“我來講一課”。

為充分促進(jìn)員工學(xué)習(xí)的自主性與積極性，實(shí)現(xiàn)知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)、技能的共享，提高一線操作人員的實(shí)操能力，同時(shí)將培訓(xùn)貫穿于日常工作中，并持續(xù)進(jìn)行，實(shí)現(xiàn)人人都成為老師，形成設(shè)備點(diǎn)檢、潤(rùn)滑的OPL單點(diǎn)課程培訓(xùn)體系，逐步使該集團(tuán)范圍內(nèi)的設(shè)備相關(guān)人員養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)、積極傳授分享的習(xí)慣。

自2022年11月份開始，在新益為|6S咨詢服務(wù)中心顧問老師指導(dǎo)下，培訓(xùn)了OPL單點(diǎn)課程方法后，該集團(tuán)12個(gè)團(tuán)隊(duì)積極開展OPL單點(diǎn)課程開發(fā)，課程開發(fā)完成后，并對(duì)設(shè)備一線操作工進(jìn)行培訓(xùn)，提升作業(yè)技能。本次進(jìn)行的OPL單點(diǎn)課程活動(dòng)，主要是從解決現(xiàn)場(chǎng)問題出發(fā)，涵蓋設(shè)備“四懂三會(huì)”、設(shè)備日常點(diǎn)檢、設(shè)備維護(hù)保養(yǎng)及故障處理等方面的內(nèi)容，具有很強(qiáng)的針對(duì)性和實(shí)用性。

OPL培訓(xùn)課件

現(xiàn)在OPL課程已經(jīng)深入該集團(tuán)各工段、各班組，讓班組每一位員工合理運(yùn)行經(jīng)驗(yàn)、技術(shù)以及理念，來解決生產(chǎn)現(xiàn)場(chǎng)實(shí)際或設(shè)備管理過程存在的薄弱環(huán)節(jié)以及不足之處。

首先讓班組每位員工正確認(rèn)識(shí)到OPL課程的對(duì)自身在每天作業(yè)活動(dòng)中所起的作用及重要意義，讓每一位員工樂于參與，自覺主動(dòng)的走上講臺(tái)，將自身的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)以及工作心得體會(huì)分享給班組其他員工，甚至發(fā)展到不同工段進(jìn)行OPL授課活動(dòng)，讓各工段相互學(xué)習(xí)、相互取長(zhǎng)補(bǔ)短，查缺補(bǔ)漏，從而更有力的解決現(xiàn)場(chǎng)實(shí)際問題。

動(dòng)力廠OPL培訓(xùn)

機(jī)修廠OPL培訓(xùn)

其次，在目前參與編制OPL課程時(shí)一定要放低姿態(tài)，切忌生搬硬套、照本宣科，務(wù)必要切合實(shí)際，與每位員工的工作崗位息息相關(guān)，讓理論與實(shí)踐相結(jié)合，用必要的理論作為支撐，與基層班組完成水乳交融的滲透式教育。

OPL也是一種對(duì)PDCA理念在基層班組班前班后會(huì)、班組活動(dòng)、員工間有效運(yùn)用改善作業(yè)環(huán)境和作業(yè)習(xí)慣的小工具。因此，各工段管理人員必須讓OPL植根于班組管理各項(xiàng)工作中。

自該集團(tuán)全面開展OPL活動(dòng)以來，在培訓(xùn)輔導(dǎo)過程中積極倡導(dǎo)“人人是老師、人人是學(xué)生”的理念，將開展OPL單點(diǎn)課程作為崗位練兵技術(shù)比武的重要手段，并把參與情況納入精益TPM建設(shè)創(chuàng)建考核。據(jù)不完全統(tǒng)計(jì)，截至目前提報(bào)的OPL單點(diǎn)課程已有100余個(gè)。

下一步，該集團(tuán)將以此次發(fā)布會(huì)為契機(jī)，以深化精益TPM管理為依托，推動(dòng)OPL單點(diǎn)課程加快向培訓(xùn)持續(xù)化、內(nèi)容體系化、參與全員化轉(zhuǎn)變，不斷提升廣大員工聯(lián)系理論解決實(shí)際問題的能力與水平。